[/caption]
И вот, подведя итоги районного конкурса, в читальном зале центральной районной библиотеки собрались семьи участников, чтобы узнать, кто победил. Ведущими мероприятия были библиотекарь второй категории Людмила Носевич и начальник отдела обслуживания и информации Ирина Петрович.
Заместитель начальника отдела идеологической работы, культуры и по делам молодежи Наталья Горбацевич в своей приветственной речи подчеркнула значимость проводимого конкурса и поблагодарила всех, кто не равнодушен к своим приусадебным участкам и создает красоту на своей территории.
Награждали победителей конкурса «Лучшее сельское молодежное подворье» от отдела идеологической работы, культуры и по делам молодежи, Копыльской районной организации «Белая Русь», РК профсоюза работников агропромышленного комплекса.
А теперь мы познакомимся поближе с победителями и призерами конкурса. В номинации «Мой дом – моя крепость» победила семья Юхо, которая живет в Бобовне на улице Молодежной. Хозяйка Наталья очень гостеприимная и радушная. Сейчас находится в отпуске по уходу за ребенком и очень радуется общению, знакомству с новыми людьми, встрече с друзьями и близкими. В скором времени планирует выходить на прежнее место работы в РСУП «Бобовня» – ин-спектором отдела кадров. Супруг Виталий работает в этом же хозяйстве главным агрономом. В свободное время любит охоту и рыбалку. Супруги воспитывают дочь – первоклассницу Анастасию, сын Сергей пойдет скоро в детский сад.
Второй победитель в этой номинации – семья Анатолия Качура и Натальи Хомич. Они живут в д. Бучатино. Анатолий – прапорщик ПАСП-15, Наталья работает в детском саду. Воспитывают сына Павла, учащегося Бучатинской школы, который очень любит порыбачить и с удовольствием занимается в школьной секции по стрельбе из пневматической винтовки. Мечтает стать охотником. Дочь Полина также учится в школе. Дом супруги приобрели в 2006 году и постепенно обживаются. Появились цветники, пруд, есть парк, где растут березы, сосны, ель.
Третий призер в номинации «Мой дом – моя крепость» – семья Шидловских. Живут они совсем рядом с городом в агрогородке Скабин на улице Копыльской. Алексей работает в СООО «Бетонбокс» арматурщиком, а Юлия – швеей в ОДО «Копыль-Агросервис». Сын Андрей – ученик СШ №3, а дочь Владислава ходит в детский сад. Супруги вместе создают уют и порядок на придомовой территории. У Юли очень хорошо получается создание ландшафтных композиций, к тому же каждый год разных, а Алексей достраивает дом и заботится о немалом хозяйстве: овцы, кролики…
В номинации «Наш агрогородок» призером стала семья Лазаревич, которая также не первый раз принимает участие в конкурсе, но в доме, где они сейчас живут – впервые. Два года назад Валерий и Светлана получили жилье в Бобовне и с новыми силами и идеями обустраиваются. Валерий работает заместителем директора по строительству в ООО «Белармстройкомплекс», а Светлана занимается воспитанием младшей дочери Карины. Старшая Валерия обучается в Лесновской СШ и осваивает в детской школе искусств игру на цимбалах. Недавно семья стала победителем районного и областного этапов семейного сельскохозяйственного проекта «Властелин села». 27 сентября в Жлобине на республиканских дожинках прошел заключительный этап проекта, в котором Лазаревичи, хоть и не победили, но выступили достойно.
Второй победитель в номинации – семья Пятигорец из аг. Быстрица. Олег вместе с Аллой в четвертый раз принимают участие в конкурсе. С каждым годом их подворье становится ярче и привлекает разнообразием цветов. Дочь Анастасия, учащаяся Быстрицкой СШ, с удовольствием занимается в детской школе искусств. Супруг Олег работает в ОАО «Тимирязевский» механизатором и, несмотря на свою занятость, уделяет огромное внимание семейным заботам. По его инициативе во дворике появились аисты, в планах у семьи – поставить новый забор.
Еще одна молодая семья из Быстрицы – это Александр и Мария Дичковские. Александр – старший сержант внутренней службы РОЧС, супруга Мария также работает. Младшая дочь Полина пошла в детский сад, а старшая Ульяна – уже первоклассница. Компетентное жюри привлек внимание камыш, растущий во дворе на берегу маленького прудика. Марии очень нравится ухаживать за цветами. И это видно по ее композициям вокруг дома. Александр в этом году поставил теплицу, в которой одна половина будет для выращивания помидоров и перцев, а вторую планирует для винограда. Надо отметить, у Александра есть интересные увлечения – ему нравится… вышивать крестиком, увлекается и резьбой по дереву. Дело в том, что он в свое время окончил Мирский художественный колледж.
В номинации «Сам себе хозяин» признана победителем семья Бойко из аг. Грозово. Игорь и Ирина живут в собственном доме, держат большое хозяйство. Супруг работает в строительной фирме, а супруга в КСУП «Грозово-агро» управляющей отделением. Помощниками в ведении домашнего хозяйства стали сыновья Роман и Максим, учащиеся Грозовской СШ. Хозяйка Ирина является студенткой Белорусской сельскохозяйственной академии по специальности зоотехник.
Следующий призер в номинации «Сам себе хозяин» – семья Каральчук из аг. Старица. Николай работает в ОАО «Старица-Агро» осеменатором, Наталья сейчас в декретном отпуске – воспитывает сына Егора, а дочь Ксения в этом году пошла в 1 класс. Оба супруга очень любят работать на земле, выращивать цветы и овощи. В планах у Николая построить двухэтажную баню с бильярдом наверху и летнюю кухню, где будет собираться вся семья. А Наталья скоро начнет подготовку к участию в конкурсе «Властелин села», который состоится в следующем году.
Еще один призер номинации – семья Гордей из аг. Семежево. Сергей работает в ОАО «Семежево» механизатором, а супруга Елена в отпуске по уходу за младшим сыном Антоном, которому исполнилось два года.Семья впервые участвует в данном конкурсе, и ей есть что показать. Во дворе функционирует самый настоящий фонтан, разнообразие цветов и различных композиций привлекает внимание. Со слов супруги Елены, муж с золотыми руками. Недавно построил сарай, сделал картофельную сажалку, в планах – беседка.
Немного позже были определены три призовых места, и ведущие принялись объявлять победителей.
Бронзовыми призерами конкурса стала семья Сицких, которая живет в аг. Новые Докторовичи. Как отметили организаторы конкурса, возле их дома хочется остановиться, рассмотреть, полюбоваться экзотикой участка. При входе в дом на крыльце встречает сказочный олень, мостик огибает маленький пруд, а большие канны напоминают о южных странах. Максим работает водителем в КСУП «Докторовичи», его супруга Светлана – в Докторовичской школе педагогом-организатором. Вместе воспитывают сына Максима и дочь Алену.
Второе призовое место по праву занимает семья Нестерук из аг. Тимковичи. Они во второй раз принимают участие в конкурсе. Первый был в 2010 году. За три года многое изменилось, стало ярче, интереснее, многие задумки воплотились. Виталий работает заместителем директора ОАО «Копыльское», а Марина – инспектором отдела кадров в этом же хозяйстве. Интересный момент – у семьи появился бассейн. Но каким образом? Дело в том, что супруги летом отдыхали на море, но без сыновей Даниила и Матвея, а отпустили их дети с условием, что те привезут огромный надувной бассейн.
Семья Калиновых из д. Душево стала победителем конкурса. Алексей и Елена вместе уже 10 лет. И именно в день годовщины к ним наведалось жюри, чтобы оценить подворье. Яркость, разнообразие самодельных реконструкций удивляет, хочется подойти поближе, потрогать руками. Алексей работает механизатором в ОАО «Душево», Елена – воспитатель в детском саду. Старшая дочь Надежда в этом году поступила в БГПУ им. М. Танка, а младшая Ульяна учится в третьем классе Потейковской СШ.
Слово предоставили председателю райкома профсоюза работников агропромышленного комплекса Александру Татарицкому.
– Такие мероприятия надо проводить почаще! – сказал он. – Это хорошая пропаганда среди молодежи, которая должна подталкивать создавать красоту на приусадебных участках и развивать любовь к селу, к тому месту, где вы проживаете.
И действительно, в этом году конкурс показал, что в нашем районе проживают семьи, которые не только ведут хозяйство на высоком уровне, но и проявляют хороший вкус, креативность, творчество в оформлении подворий.
Павел Шеин
Фото автора
[/caption]
Накіроўваемся ў ААТ “Малінава”, дзе на ферме в. Даменікова размясцілася сіласная траншэя. Паводле слоў галоўнага ветурача гаспадаркі Барыса Ясючэні, закладка тут вялася чатыры дні, а зараз ідзе закрыццё ямы. Работнікі гаспадаркі, сярод якіх былі і галоўныя спецыялісты, зварвалі пры дапамозе паяльнай лямпы і ўладкоўвалі на траншэі плёнку, раскідвалі зверху леташнюю салому.
Цікава было даведацца меркаванне галоўнага ветурача пра забяспечанасць гаспадаркі кармамі і прычыны, па якіх гэтыя работы вяліся такімі нізкімі тэмпамі.
— На жаль, кармоў нам хопіць толькі да сакавіка-красавіка будучага года, — адзначыў Барыс Міхайлавіч. — Мы назапасілі толькі 3592 тоны сенажу (59% да плана), пакуль маем 940 тон сіласу (цяпер ідзе закрыццё першай ямы). Яшчэ застаецца ўбраць каля 160 га кукурузы (без уліку таго, што адведзена на зерне), і гэта будзе не больш за 3000 тон. Прычыны такіх нізкіх паказчыкаў, лічу, у тым, што ў нас няма патрэбнай тэхнікі. Даводзіцца прасіць дапамогі ў іншых гаспадарак, а хто ж паедзе на чужы палетак, калі на сваім не ўсё зроблена. Так і атрымліваецца. Што тычыцца якасці, то мы стараемся выконваць патрабаванні тэхналогіі, але, зноў-такі, немагчымасць своечасова ўступіць у корманарыхтоўчую кампанію зніжае і якасць корму.
[caption id="attachment_30640" align="aligncenter" width="448" caption="Ідзе закрыццё траншэі"]
[/caption]
Тым не менш, спрасаваная кукурузная маса, як сведчылі замеры, зробленыя Леанідам Палешчуком, адпавядала ўсім неабходным параметрам.
Каментарый спецыяліста
Пракаменціраваць сітуацыю, якая склалася ў раёне з нарыхтоўкай кармоў, мы папрасілі галоўнага ветэрынарнага ўрача Леаніда ПАЛЕШЧУКА:
— Умовы сёлетняга года спрыялі таму, каб гаспадаркі раёна змаглі нарыхтаваць якасныя кармы і ў дастатковай колькасці. І неабходна было старацца гэта рабіць, паколькі яшчэ на памяці канец зімы-пачатак вясны, калі ў некаторых сельгаспрадпрыемствах закончыліся кармы і іх давялося набываць. Тым не менш, інфармацыя, якая паступіла ва ўпраўленне райсельгасхарчу, сведчыць, што не ўсюды да гэтай справы аднесліся як след. Умоўна ўсе гаспадаркі можна падзяліць на дзве групы: тыя, дзе нарыхтавана па 20 і больш цэнтнераў кармавых адзінак травяністых кармоў на ўмоўную галаву жывёлы, і тыя, дзе не дасягнулі такога паказчыка.
Сярод гаспадарак, якія спрацавалі сёлета вельмі добра, можна назваць у першую чаргу КСУП “С “Лясное” (30 ц к. адз.), ААТ “Піянер-Агра” (26,3), ф-л “Лакнея” (26,2), ЗАТ “Жыліхава” (26). Паспяхова спрацавалі таксама ААТ “Прагрэс 2010”, ААТ “Старыца-Агра”, ААТ “Ціміразеўскі”, КСУП “Доктаравічы” і інш.
Аднак не ўсюды справы ідуць так, як гэтага хацелася б. Нізкія паказчыкі ў ААТ “Малінава” — 11,1 ц к.адз., і гэта яшчэ менш, чым летась. Шмат прэтэнзій да ААТ “Мажа-Агра”, КСУП “Грозава-агра”, РСУП “С “Прамень”, СГФ “Руднае” і некаторых іншых.
Увогуле ж у раёне нарыхтавана 21,66 ц к. адз. травяністых кармоў на ўмоўную галаву жывёлы, што амаль на 2 цэнтнеры больш, чым летась.
Маргарыта САКОВІЧ
Фота аўтара
Пад такой назвай у № 70 ад 11 верасня 2013 года быў апублікаваны каментарый першага намесніка начальніка ўпраўлення райсельгасхарчу В. А. Ракевіча пра сітуацыю па вытворчасці малака ў раёне. У адрас некаторых сельгаспрадпрыемстваў былі выказаны крытычныя заўвагі. У прыватнасці, з негатыўнага боку ацэнена работа філіяла “В. Раёўка” ААТ “Крыніца”. Матэрыял быў дасланы на рэагаванне, і вось які адказ атрымала рэдакцыя:
“Філіял “В. Раёўка” ААТ “Крыніца” на крытычны матэрыял, які закрануў праблемы змяншэння вытворчасці малака ў параў-нанні з папярэднім годам, паведамляе, што ў сувязі з рэканструкцыяй МТФ №1 “Вялікая Раёўка”, даенне кароў вядзецца ў перасоўнай даільнай устаноўцы. У выгульным двары была недастатковая колькасць кармушак для кармлення кароў поўнарацыённым кормам, што садзейнічала змяншэнню вытворчасці малака. У сувязі з вышэйуказанымі недахопамі прыняты наступныя меры: дадаткова ўстаноўлены кармушкі, у рацыён дойнага статка ўведзены сянаж і патака. Аб’яўлена заўвага галоўнаму заатэхніку А. А. Брыжэвічу і загадчыцы фермы Т. А. Ганчаровай.
Дырэктар філіяла А. М. Ладыга”.
3 октября в 12.00 в центр оперативного управления Копыльского РОЧС поступило сообщение о том, что в г. Копыле по ул. Партизанской, 2в, горит гараж.
По прибытии к месту вызова в 12.04 трех отделений ПАСЧ №1 г. Копыля установлено, что горит крыша гаража открытым пламенем.
Гараж блочный, крыт шифером по деревянной обрешетке, размером 3х4 м, принадлежит отделу образования, спорта и туризма Копыльского райисполкома.
В результате пожара уничтожена кровля, разобраны стены для предотвращения обрушения. В гараже хранились старые кинопленки, часть их уничтожена, часть повреждена.
Причина пожара устанавливается.
Копыльский РОЧС
Фота Сяргея ЛАЗОЎСКАГА
З 7 па 11 кастрычніка пройдзе ІІІ педагагічны марафон “Развіццё адукацыйнага асяроддзя Капыльскага раёна ва ўмовах эканоміі і беражлівасці”.
Паводле слоў загадчыцы раённага вучэбна-метадычнага кабінета Алены Вярэль, арганізатары мерапрыемства ставяць перад сабой задачу па павышэнні педагагічнага і метадычнага майстэрства педагогаў раёна, іх прафесіянальнай кампетэнтнасці, стварэнні ўмоў для прафесійнай самарэалізацыі.
У рамках марафону пройдуць як раённыя, так і міжраённыя і ўнутрышкольныя мерапрыемствы. У прыватнасці, на першы дзень (7 кастрычніка) запланаваны адкрытыя ўрокі настаўнікаў-прадметнікаў ДУА “Сярэдняя школа №3 г. Капыля” для педагогаў раёна, якія маюць другую кваліфікацыйную катэгорыю альбо працуюць без катэгорыі. У ДУА “Цэнтр карэкцыйна-развіццёвага навучання і рэабілітацыі” 10 кастрычніка адбудзецца міжрэгіянальнае ток-шоу “Эрудыцыя. Эканоміка. Энтузіязм” з удзелам педагогаў Капыльскага і Уздзенскага раёнаў.
Раённая педагагічная канферэнцыя “Эфектыўная ўстанова: кірункі дзейнасці, шляхі развіцця” запланавана на 11 кастрычніка. Падчас яе пой-дзе размова пра рэсурсы развіцця і эфектыўнасць дзейнасці ўстаноў адукацыі раёна, развіццё ўстаноў дашкольнай адукацыі праз укараненне інавацыйных праектаў. Будуць абмеркаваны шляхі павышэння эфектыўнасці арганізацыі выхаваўчай работы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі, размешчаных у сельскай мясцовасці. Гаворка пойдзе і пра развіццё індывідуальных здольнасцей навучэнцаў І ступені навучання праз рэалізацыю педагагічнага праекта.
Цікавасць у ўдзельнікаў марафону выклікае, безумоўна, і насычаны разнастайнымі мерапрыемствамі Дзень работніка дашкольнай адукацыі (8 кастрычніка), які пройдзе ў дашкольным цэнтры развіцця дзіцяці “Сонейка” і санаторным яслі-садзе г. Капыля. Да ўвагі гасцей будуць прапанаваны пазнавальныя выставы (“Карысная эканоміка”, “Другое жыццё непатрэбных рэчаў”, “Нам гэты свет завешчана зберагчы”), круглы стол, інтэграваныя заняткі на абазначаную тэму, пася-джэнне бацькоўскага клуба, дзе размова пойдзе пра зберажэнне вады, электраэнергіі, газу, і інш.
У рамках марафону практычна ў кожнай установе адукацыі раёна пройдуць тэматычныя мерапрыемствы з вучнямі, бацькамі, педагогамі.
Маргарыта САКОВІЧ
[/caption]
Ее уроки никогда не бывают обычными, потому что на каждом учебном занятии педагог использует те методы и приемы, которые способствуют формированию у ребят музыкальных вкусов и интересов, проявлению их творческих задатков и способностей, воспитанию музыкальной культуры, создает комфортные условия для раскрытия творческих способностей ребенка. Это технология обучения в сотрудничестве, технология развития критического мышления, игровые, информационные и здоровьесберегающие технологии. Татьяна Борисовна обладает умением находить и выращивать таланты. Каждый год ее ученики являются активными участниками общешкольных мероприятий, становятся победителями и дипломантами областных, республиканских и международных фестивалей детского творчества. Таких результатов невозможно достичь внезапно: для развития таланта учеников необходима целенаправленная кропотливая работа, целостная система взаи-модействия, умение найти ключик к каждому ребенку. Только одних уроков недостаточно для того, чтобы ученики увлеклись творчеством и с удовольствием реализовывали свои задатки. «Нужно так преподавать предмет, чтобы свои достижения ученики связывали именно с тобой, чтобы помнили о тебе и были благодарны», – считает Татьяна Борисовна.
В школе она является инициатором многих проектов и творческих дел. В руках этого человека, как говорят, все горит и спорится. Трудно сказать, какой праздник был организован без ее участия. Она – пример современного учителя, который шагает в быстром ритме со временем. Татьяна Борисовна оптимист, жизнерадостный человек, позитивно воспринимает жизнь и делает ее такой. Это позволяет ей с легкостью налаживать отношения и взаимопонимание с учениками, быть их помощником и старшим другом. Есть на ее уроках то, чего не найдешь ни в каких учебниках. Это – искренняя доброжелательность, искусство человеческих отношений, талант педагога, настоящего Учителя…
Наталья ЗАВАРЗИНА,
заместитель директора по учебной работе СШ №2 г. Копыля им. Т. Гартного
Фото Дианы ТКАЧЕНКО
Здзіўляць, упрыгожваць навакольны свет і, перш за ўсё, свет дзіцячай фантазіі – менавіта такую задачу ставіць перад сабой Наталля Мікалаеўна Карпучок, якая працуе ў ДУА “Камсамольскі вучэбна-педагагічны комплекс дзіцячы сад-сярэдняя школа” бібліятэкарам, педагогам дадатковай адукацыі і выкладае ўрокі абслуговай працы.
Робіць гэта яна старанна і з задавальненнем ужо на працягу 10 гадоў. Пад яе кіраўніцтвам вучні штогод становяцца пераможцамі раённага конкурсу “Пралеска” ў розных намінацыях.
Акрамя адзначаных абавязкаў, Наталля Мікалаеўна таксама курыруе дзейнасць
маладзёжных арганізацый ва ўстанове адукацыі. Але творчы патэнцыял, якім валодае педагог, патрабуе нейкай найбольш яскравай рэалізацыі. Вось таму і карыстаецца асаблівай цікавасцю ў вучняў гурток “Чараўніца”, якім кіруе Наталля Мікалаеўна. Яго наведвальнікі – вучні малодшых і сярэдніх класаў, а таксама выхаванцы дашкольнай групы. Дзеці займаюцца цестапластыкай, майструюць вырабы з бісеру, працуюць у тэхніцы “Дэкупаж”. Вырабы, зробленыя стараннымі рукамі членаў гуртка, пастаянна дэманструюцца на раённых, абласных і рэспубліканскіх выставах, адзначаюцца высокім мастацкім афармленнем.
На жаль, мы не можам прадэманстраваць усю прыгажосць (а яна захапляе, паверце!), зробленую дзяўчынкамі і хлопчыкамі, таму проста раім: зазірніце на сайт школы, менавіта там, у раздзеле “Школьный кружок “Чараўніца” прадстаўлены фотаздымкі работ, зробленых пад кіраўніцтвам Наталлі Мікалаеўны.
Дзіяна ТКАЧЭНКА
[/caption]
Вядома ж, гэта заслуга ўсяго калектыву аднадумцаў, нястомных творцаў на чале з загадчыкам установы Зінаідай Мысінай. Перамога была невыпадковай, да яе ішлі не адзін год. Гэта шматгадовая праца кожнага педагога, усяго тэхнічнага персаналу. Ва ўстанове створаны належныя ўмовы для развіцця дзяцей. Тут працуюць тэатральная і студыя выяўленчага мастацтва, музычна-харэаграфічная, спартыўная і трэнажорная залы, арганізаваны групы інтэ-граванага навучання, спецыяльная група для дзяцей з цяжкімі парушэннямі мовы.
Менавіта ўсю работу навучальнага працэсу ажыццяўляюць спецыялісты Цэнтра па пэўных напрамках, а іх курыруе намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці Аксана Радкевіч.
— Дваццаць тры гады таму пасля заканчэння Барысаўскага педвучылішча маладым спецыялістам я прыйшла сюды працаваць, — падкрэслівае Аксана Анатольеўна. — Спачатку была выхавальнікам, а вось ужо шэсць гадоў з’яўляюся намеснікам загадчыка. Атрымала вышэйшую адукацыю, закончыла па спецыяльнасці Беларускі педуніверсітэт імя М. Танка.
Увогуле жаданне ў Аксаны Радкевіч стаць педагогам было з дзяцінства. Яшчэ тады яна любіла “вучыць” сваіх лялек, розныя цацкі, а таксама бацькоў.
— Прафесія педагога — гэта жыццё, — адзначае Аксана Анатольеўна. — Жыццё, якое пражываеш на сваёй працы і робіш усё, каб кожны дзень бачыць усмешкі дзяцей, іх зацікаўленыя поспехі, радавацца разам з імі, увогуле ствараць “сонечны” настрой, які павінен адпавядаць назве нашай установы.
Сяргей КОЗЕЛ
Фота аўтара
Профессия учителя предполагает многогранность личности выбравшего ее человека. Именно таким неординарным педагогом является Валентина Ивановна Бань — учитель основ безопасности жизнедеятельности, изобразительного искусства, черчения, а также педагог-организатор ГУО «Бучатинская средняя школа».
У каждого из нас есть свои секреты успешной работы. Секрет работы Валентины Ивановны прост: учитель должен иметь большое любящее сердце, дарить тепло своей души, раскрывать робкие детские сердца. «Старайтесь зажечь в ребенке огонек любознательности и творчества, научите творить и созидать, ставить и достигать цели», — говорит педагог.
И хотя Валентина Ивановна считает, что главный результат учителя не в похвалах, не в титулах, а только в радости, которую доставляет работа, выполняемая с душой и энергией, профессиональные достижения у нее есть. Одно из них – участие в общешкольном проекте «Лидер», который был отмечен Дипломом II степени в номинации «Практическая работа. Практический опыт энергосбережения в школе и дома. Практическое применение возобновляемых источников энергии» по итогам республиканского конкурса «Энергия и среда обитания», подведение которых состоялось в конце апреля в Республиканском эколого-биологическом центре в г. Минске.
Диана ТКАЧЕНКО
[/caption]
З прафесійным святам педагогаў Капыльшчыны павіншаваў старшыня райвыканкама Анатоль Жданеня. “Адукацыя — гэта будучыня нашай Радзімы, — падкрэсліў у сваёй прамове Анатоль Іосіфавіч. — І ад тых асноў, што закладзены педагогамі ў нашых дзяцей, залежыць дабрабыт краіны”.
Ганаровых грамат раённага выканаўчага камітэта былі ўдастоены метадыст раённага вучэбна-метадычнага кабінета Таццяна Раманейка, загадчыца Пацейкаўскага дзіцячага сада Алена Гірко, намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце Семежаўскага ВПК д/с-СШ Міхаіл Гладкі, Падзячных пісьмаў старшыні райвыканкама — настаўнік пачатковых класаў гімназіі №1 г. Капыля Святлана Кісялёва, выхавацель ясляў-сада №3 г. Капыля Іна Бяляўская.
Словы віншавання прагучалі і ад старшыні райсавета дэпутатаў, старшыні раённай арганізацыі РГА “Белая Русь” Марыі Сандрозд. Яна адзначыла, што педагогі Капыльшчыны не толькі годна робяць сваю справу, але і актыўна ўдзельнічаюць у грамадскім жыцці раёна. За падрыхтоўку вучняў да рэспубліканскага конкурсу маладых журналістаў “Залатое пяро Белай Русі” Марыя Леанідаўна ўручыла прэміі настаўнікам беларускай мовы і літаратуры СШ №2 Таццяне Колас і рускай мовы і літаратуры СШ №3 Таццяне Нядзелька.
Граматамі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь узнагароджаны дырэктар Камсамольскага ВПК д/с-СШ Васіль Трус, настаўнік інфарматыкі СШ №2 г. Капыля Дзяніс Ляшчэвіч, Ганаровымі граматамі ўпраўлення адукацыі Мінаблвыканкама — намеснік загадчыка дашкольнага цэнтра развіцця дзіцяці “Сонейка” Аксана Радкевіч, намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце СШ №2 г. Капыля Алена Каспяровіч, інжынер-тэхнолаг па харчаванні аддзела адукацыі, спорту і турызму Людміла Цвірко. Шэраг педагогаў атрымалі граматы і падзякі аддзела адукацыі, спорту і турызму райвыканкама.
Шчырыя віншаванні калегам гучалі і ад старшыні прафкама работнікаў адукацыі і навукі Людмілы Камёнкі. За актыўны ўдзел у прафсаюзным жыцці ад абласнога галіновага прафсаюза грамат удастоены дырэктар Цімкавіцкай СШ Наталля Дубовік, старшыні прафсаюзных пярвічак Семежаўскага ВПК д/с-СШ Алена Сінюк і Навасёлкаўскага ВПК д/с-СШ Галіна Лагавая.
[caption id="attachment_30591" align="aligncenter" width="443" caption="На сцэне верэраны-педагогі і іх маладыя калегі – былыя вучні"]
[/caption]
Прыемным сюрпрызам для прысутных сталі відэавіншаванні ад вядомых выпускнікоў школ раёна — члена нацыянальнай зборнай Рэспублікі Беларусь па біятлоне Дар’і Несцерчык, майстра спорту міжнароднага класа па біятлоне Аляксандра Сымана, першага намесніка старшыні райвыканкама начальніка ўпраўлення райсельгасхарчу Ірыны Кісляк, выконваючай абавязкі старшыні Сенніцкага сельвыканкама Наталлі Жук, аглядальніка тэлеканала АНТ Аляксандра Матяса і генеральнага прадзюсара кінакампаніі “Нонстоп Медыя” Сяргея Ждановіча.
За поспехам вучняў — самаадданая і карпатлівая работа педагогаў. Асаблівы гонар — калі пасля заканчэння школы выпускнікі выбіраюць няпросты і пачэсны шлях настаўніка. На сцэну падняліся педагогі, што знаходзяцца на заслужаным адпачынку, і іх вучні, якія цяпер “сеюць разумнае, добрае, вечнае”. Яны ўзгадалі пра ўрокі і тыя акалічнасці, якія прывялі іх у прафесію.
Напрыканцы мерапрыемства адбыўся канцэрт удзельнікаў мастацкай самадзейнасці, якія падарылі прысутным шмат цудоўных нумароў.
Сяргей ЛАЗОЎСКІ
Фота аўтара
[/caption]
Перед поступлением в первый класс Семежевской школы я знал буквы, но читать не умел, хотя потом научился довольно скоро. Хуже обстояло дело с письмом. Прописи заводского изготовления оказались одни на весь класс. Воспроизвести написанные в тетради учительницей Анной Никитичной Астапеня красивые каллиграфические буквы было непросто. Они у меня получались неровными, какими-то кособокими, вылезали за рамки клеточек в тетради. К тому же ручка с остроконечным пером со «звездочкой» при сильном нажиме вырывала кусочки бумаги, размазывая чернила. Еще одной бедой были чернильные кляксы.
Со второй четверти учительница стала выставлять в тетрадях оценки. «Четверки» и «пятерки» получала, по-моему, только Галя Закревская, которая еще до школы научилась читать, считать и писать. Остальные ученики, также как и я, впервые стали складывать буквы в слова и выводить в тетради палочки и крючки только переступив порог первого класса. Поэтому большинство из нас имели «тройки», изредка «четверки» и довольно часто «двойки». Требовательная Анна Никитична почти каждый день оставляла одного, а то и несколько «двоечников» после уроков. Однажды, в начале декабря, в их числе оказался и я, после того как под написанным в три строчки словом «вецер», появилась «двойка». Буквы у меня получились разными по размеру, наклоненными то вправо, то влево, и редко какая из них совпадала с косыми линейками в тетради. В принципе, я и раньше писал не лучше, но тогда стояли «тройки». А сегодня — жирная красная «двойка». Раздавая тетради, Анна Никитична категорично и сурово заявила:
— А ты, Рымжа, застанешся сёння пасля ўрокаў. Будзеш вучыцца пісаць так, як трэба.
После занятий мои одноклассники стали покидать хату-класс (во время войны деревянное здание школы сгорело, и классы размещались в хатах колхозников) и расходиться по домам. Я остался один за своей партой и ожидал задания Анны Никитичны, склонившейся над раскрытой тетрадкой. Как только ученики вышли из хаты, со двора сразу же вошла ее хозяйка — тетка Ганна. Сбросив теплый платок и полушубок, она тихонько открыла заслонку печи, взяла ухват и достала закопченный чугунок. Сняв с него перевернутую сковородку без ручки, которая служила крышкой, стала накладывать варево большой деревянной ложкой в алюминиевую миску. По хате поплыл запах щей из кислой капусты, от которого у меня даже слегка закружилась голова. Ведь после завтрака я за четыре урока еще ничего не ел. Надеялся на обед дома.
[caption id="attachment_30621" align="aligncenter" width="443" caption="А. Н. Астапеня — в центре, директор Семежевской школы В. Н. Хихлуша (справа), завуч Н. Л. Алешкевич (слева) с учениками. 1960 год"]
[/caption]
— На, Анечка, паеш! — сказала тетка Ганна и поставила на стол учительницы миску, положила кусок хлеба и ложку. — А то ж ты цэлы дзень без яды. Праўда, капуста нішчымна, бо пост жэ.
Учительница не стала отказываться.
— Дзякуй! — поблагодарила она, пододвигая к себе миску. — Я ж сёння таксама капусту варыла.
— То калі ж ты яе будзеш есці? Пакуль дойдзеш да свайго Падмаж’я, то ўжэ і звечарэе.
Хозяйка, повернувшись в мою сторону и кивнув головой, спросила у Анны Никитичны:
— А чый жа гето хлопчык?
— Івана Рымжы, трактарыста.
— А-а-а, — как-то неопределенно произнесла тетка Ганна и пошла к печи.
Взяв из небольшого шкафчика, стоявшего возле окна, еще одну миску, она налила щей и, осторожно ступая, подошла и поставила миску на мою парту. Я смотрел на испускающие пар щи, не зная, что делать. Отойдя к шкафчику, хозяйка отрезала ломоть хлеба, взяла ложку и, подавая мне, сказала:
— Паеш, дзіцятко, і ты!
— Я ні хачу! — сказал я, сидя за партой и положив правую руку поверх левой, как на уроке.
— Як цябе завуць? — спросила тетка Ганна.
— Міша.
— Еш, Мішка, ні саромейса, — и тетка Ганна положила рядом с миской ложку.
— Я ні хачу! — опять отказался я, качнув головой вправо-влево.
Стесняясь, я, может быть, и не стал бы есть, но вмешалась Анна Никитична.
— Нельга, Міша, адказвацца, калі цябе старэйшыя просяць, — поучительно сказала она. — Так што, скажы «Дзякуй!», бяры ложку і еш. А калі паясі, яшчэ раз не забудзь сказаць «Дзякуй!».
— Дзякуй! — сказал я и пододвинул поближе теплую миску.
Я откусил мягкий, ароматный, с легкой кислинкой, ржаной хлеб, взял в руку поцарапанную, местами в небольших зазубринах и чуть изогнутую старую алюминиевую ложку, зачерпнул разварившиеся белесые нити капусты, бледно-оранжевой моркови, да небольшие ломтики картошки. Было ли в тот момент на свете что-нибудь вкуснее тех постных щей, запах и вкус которых помнится по сей день?
Тетка Ганна тоже пристроилась обедать возле печи.
Доев щи, я, как и советовала Анна Никитична, еще раз поблагодарил хозяйку, поднялся, чтобы отнести миску, но тетка Ганна меня опередила:
— Сядзі, сынок, я сама прыбяру.
Закончила обедать и учительница. Она тоже сказала «Дзякуй!»
Хозяйка забрала у нас миски и стала возиться возле печи. Анна Никитична обратилась ко мне:
— Бяры сшытак і ідзі сюды!
Я взял свою тетрадь и подошел к столу учительницы.
— Вось бачыш, як ты нацарапаў, — спокойным голосом сказала Анна Никитична, открыв страницу с «двойкой». — Усяроўна як курыца лапай павадзіла. Тут чаму паразмазваў?
— Бо пяро бумагу рве, — тихо ответил я.
— То ты ж моцна ні націскай, вядзі яго лёгенька і акуратна, — поучала Анна Никитична. — Яно само будзе пісаць.
Я молча кивнул головой.
— Кляксаў наставіў, — продолжала учительница. — Ну што гэта за пісьмо? Сядай і перапісвай. Напішаш дрэнна — будзеш да ночы сядзець, пакуль ні навучышся.
Она обмакнула перо в красные чернила и красивым каллиграфическим почерком написала в первой строчке страницы слово «вецер».
— Каб было вось так! — показала она ручкой на написанное слово. — Сядай і пішы, пакуль я буду сшыткі правяраць. Цэлую старонку пішы. Зразумеў?
— Ыгы! – ответил я.
— Трэба казаць ні «ыгы», а «зразумеў» ці «не зразумеў».
— Зразумеў, — ответил я, пристыженно покраснев и опустив глаза.
— А такога слова як «ыгы» няма і больш ніколі яго ні гавары. Запомніў?
— Добра, ні буду, — ответил я.
[caption id="attachment_30622" align="aligncenter" width="443" caption="М. Римжа — выпускник 1964 г."]
[/caption]
Хотя я и согласился с учительницей, что нет слова «ыгы», но сомнение оставалось. Как это нет такого слова, если и мама, и отец, и бабушка Прасковья, да и вообще все соседи вокруг нас говорили утвердительное «ыгы»? «Але ж яны ні такія граматныя, як настаўніца, — подумал я. — Яна ж поўную школу закончыла, ды яшчэ педагагічны тэхнікум. Ні тое, што мой бацька, хоць і трактарыст. Ён жа толькі адзін год у школу хадзіў, мама, праўда, — шэсць. Але ж як яны пішуць? Божа літасцівы! Гето ж каб заставіў іх напісаць тое ж слова «вецер», то Ганна Нікіцічна ім бы і «двойкі» пашкадавала! То пеўно ж, яна лепш ведае, як трэба правільна казаць і пісаць».
Я сел за парту и стал старательно, глядя на прописанное учительницей слово, выводить буквы. Но ручка без конца поворачивалась между испачканными чернилами пальцами, перо плохо слушалось. Буквы по-прежнему получались разных размеров, не каждая из них умещалась в косой клеточке: «в» почему-то выпирало вверх и в стороны, словно раздутый перевязанный пузырь, а у «ц» хвостик свисал, как небрежно завязанный узел, перехлестывая нижележащие строчки. Про букву «р» и говорить нечего — она расползалась так, словно ее сверху притаптывали сапогом. Но я старался. И в последних строчках слова стали ровнее, буквы все с одним наклоном и редко выходили за косые линейки. Закончив писать, я поднял руку. Анна Никитична заметила и спросила:
— Напісаў?
У меня чуть не сорвалось с языка «ыгы», но я вовремя спохватился и только согласно кивнул головой.
— Нясі, пакажы! — сказала учительница, протягивая руку.
Я встал из-за парты и подал тетрадь. Анна Никитична внимательно просмотрела каждое слово, подчеркнула красными чернилами неточности. С каждой строчкой исправлений становилось все меньше, а на последней их оказалось всего две.
— Ну вось, сам бачыш, што ўжо лепш, — сказала Анна Нікіцічна. — І кляксаў няма, і літары раўнейшыя сталі.
Похвала учительницы меня приободрила. «Ну вот, цяпер можна будзе і дадому пайсці, — подумал я. — А то сонца ўжо садзіцца, і трэба будзе цягнуцца ў цемры аднаму па Выгану — самай доўгай вуліцы Семежава».
Но учительница, перевернув страницу тетради и возвращая ее мне, сказала:
— Сядай, ды яшчэ адну старонку напішы.
Молча взяв тетрадь, я сел за парту. «Трэбо старацца, — подумал я, — а то зноў заставіць перапісваць. Добра, калі адну старонку, а калі да канца сшытка? То я тады і да раніцы з гетае хаты ні выйду», — подумал я, обмакнув перо в чернила и склонившись над тетрадью.
За окном постепенно угасал короткий декабрьский день. Хату затягивал полумрак. Со двора с охапкой колотых дров, припорошенных снегом, вошла хозяйка и стала складывать их по одному полену возле заслонки. Повозившись в закутке, она достала и зажгла керосиновую лампу и, осторожно ступая, понесла ее к столу учительницы.
— Нашто тая лямпа? — возразила Анна Никитична. — Відно ж яшчэ.
— Няма чаго вочы сляпіць, — ответила тетка Ганна, поставив лампу на середину стола. — Вунь колькі ў цябе яшчэ пісаніны, — показала она рукой на стопку тетрадей.
Потом хозяйка прошла боком по узкому проходу между партами и взяла лежащие на задней парте мой кожушок и зимнюю шапку.
— Я палажу, дзіцятко, тваё адзенне на печ, — сказала она, неся одежду в руках. — Хай хоць крышку сагрэецца, бо на вуліцы халадэча.
Подойдя к печи, тетка Ганна развернула кожушок, вместе с шапкой положила его овчиной на теплый «чарон», после чего взяла пустое ведро и вышла во двор.
Дописав страницу, я осторожно приложил к еще влажным чернилам мягкий бледно-розового цвета лист промокашки, на котором стали проявляться неровные фиолетовые пятна. Убедившись, что чернила впитались и нет клякс, я поднял руку и сказал:
— Ганна Нікіцічна, я ўжо напісаў.
— Тады нясі, паказвай.
Я подошел к учительнице с открытой тетрадью. Она отодвинула лежащий на столе потертый коричневый портфель, положила тетрадь и внимательно проверила каждую букву, сделав всего три или четыре подчеркивания.
— Маладзец! — похвалила она. — Вось бачыш, можаш, калі захочаш. Глядзі, каб і далей пісаў так акуратна.
Обмакнув перо в красные чернила, она поставила внизу страницы «четверку». Это была моя первая хорошая оценка по письму.
— Цяпер можаш ісці дадому, — сказала Анна Никитична.
Я положил в сумку тетрадь, завернул в лист бумаги чернильницу, опустил ее в узкий карман между книгами и стенкой сумки. Ручку зажал страницами учебника, предварительно обернув в старую промокашку перо, чтобы не погнулось или не сломалось. Хоть и стоило оно всего пятьдесят копеек, но купить перо со «звездочкой» можно было только в учительской. А другими, которых, говорят, полно в сельмаге, писать почему-то не разрешали. Застегнув сумку, я подошел к печи, снял свой кожушок и шапку-ушанку, оделся.
— Падыдзі, я пагляджу, як ты адзеўся! — сказала учительница.
Я подошел к Анне Никитичне.
— Вушы ў шапцы апусці! — потребовала она.
Я снял с головы шапку, развязал тесемки и, опустив прикрывающие отлажные «уши», надел шапку на голову. Анна Никитична подняла воротник моего кожушка, завязала тесемки шапки под подбородком, проверила, плотно ли заправлены ватные штанишки в валенки.
— А рукавіцы дзе? — спросила она.
— У кармане.
— Ні ў кармане, а адзень на рукі ды глядзі, каб усю дарогу ні здымаў. Чуеш, што я сказала?
У меня опять чуть не соравалось с языка «ыгы».
Я достал из кармана связанные бабушкой рукавицы и надел на руки.
— Цяпер скажы «Да пабачэння!» і можаш ісці.
— Да пабачэння! — тихо произнес я.
— Да пабачэння! — ответила учительница.
Я нажал на металлическую щеколду двери. Из сеней в лицо ударил холод. Еще морознее было на улице. Снег протяжно заскрипел под галошами. От солнца, скатившегося с бледно-фиолетового и безоблачного неба, да так и не доплывшего даже до Мокран, осталась только ярко-красная полоска на горизонте. Я вышел на наезженную санями колею в середине переметенной снежными сугробами улицы. Во дворах возле хат и сараев белые пышные горы снега были чуть ли не вровень с соломенными крышами. Блестящие днем от солнца слепящие искорки на снегу уже исчезли. Сверху с деревьев иногда осыпался легким пушком иней. «А настаўніца яшчэ сядзіць, — подумал я, оглянувшись на тускло освещенное окно. — А ёй жа ў Падмаж’е ісці. І дзе тое Падмаж’е? Недзе ж ажно за ракою. Ды і ні блізкі ж свет, мабыць, калі цётка Ганна казала, «пакуль дойдзеш да свайго Падмаж’я?».
Подгоняемый холодом, я шел быстро. По улице изредка проезжали сани — то пустые, то груженые сеном или соломой. Темнота окутывала деревню на глазах. Из окон многих хат на улицу падал неяркий свет керосиновых ламп. Но во дворах еще вовсю копошились люди, скрипели колодезные журавли, слышался визг и хрюканье свиней, лай собак, да иногда громко начинали гоготать потревоженные гуси. Возле нескольких хат хозяева отгребали снег от ворот. В одном месте двое мужчин прямо на улице пилили на деревянных козлах толстый березовый ствол. Рядом лежала присыпанная снегом вперемешку с золотистыми опилками куча березовых кругляшей.
Примерно через полчаса я подошел к своей калитке. В нашей хате тоже горела лампа, и свет от нее через замерзшие окна расплывался желтым неровным пятном на снежном сугробе в палисаднике.
— А дзе гето ты ходзіш да гетае пары? — сурово спросила мама, когда я вошел в хату. — Скоро поўнач на дварэ. У Мані шэсць урокаў было і то яна даўно прыйшла.
— Мяне настаўніца пасля ўрокаў па-кінула, — признался я.
— За што?
Почувствовав суровые нотки в голосе мамы, я растерялся и сказал первое, что пришло в голову:
— За «вецер».
— Што ты пляцеш? — по-прежнему сурово переспросила мама. — За які яшчэ вецер?
— Слова «вецер» я перапісваў.
— І што, усе перапісвалі?
— Не, я адзін.
— Ну і чаму гето другія ні перапісвалі, а ты перапісваў? Чаму гето чужыя дзеці, як дзеці, з першаго разу пішуць як трэбо, а ты такі няўмека?
— Бо літары няроўныя былі, ды кляксаў наставіў.
— А чаму гето ў другіх дзяцей літары роўныя і кляксаў няма? І як гето ты далей думаеш вучыцца? Пакажы сшытак!
Я протянул маме тетрадь. Она, увидев «двойку», разозлилась еще больше.
— Што ж гето ты сабе думаеш? Мы цябе будам карміць, а ты са школы бу-дзеш двойкі цягаць?
— То і ў другіх жа двойкі бываюць, — попытался я несмело оправдаться.
— Ты мне на другіх ні паказвай! — сердито произнесла мама. — Ты скажы, чаму ў цябе «двойкі».
— Я ж кажу, што літары няроўныя былі, — опять промямлил я в оправдание.
Но мама меня даже не слушала.
— Ну, падажджы, зараз бацько прый-дзе, то ён табе папружкаю і буквы выраўняе, і кляксы павыцірае, — сказала она.
— То там жа і «чацвёрка» стаіць, — произнес я несмело.
Мама перевернула страницу, увидела «четверку» и, закрывая тетрадь, уже более спокойно сказала:
— Ні будзеш вучыцца — прападзеш, як Моўшавы агуркі без солі.
Я уже слышал от родителей эту историю про одинокого еврея Мойшу (его в деревне называли Моўша), который, готовя на зиму соленье, положил в бочку огурцы, укроп, чеснок, листья хрена. Вот только соль забыл. Так и пропала бочка огурцов.
Молча раздевшись, я открыл сумку, достал учебники, тетради, положил их на стол и приготовился делать домашнее задание.
— Садзіса, ды паеш спачатку, — сказала мама, отодвигая в сторону стоявшую на столе керосиновую лампу.
— Ні хачу, — ответил я, открывая учебник по арифметике. — Мяне цётка Чумакова капустаю накарміла.
— Ну вот гетаго яшчэ ні хватало! — опять разозлилась мама и всплеснула руками. — Як валацугу ці жабрака якого чужыя людзі цябе яшчэ карміць павінны! З нас жа насмешку будуць строіць!
У меня задрожали губы, и я готов был расплакаться – мало того, что учительница отчитала, что в классе просидел до темноты, так еще и дома достается. Заметив, что у меня увлажнились глаза, вмешалась до этого молча сидевшая возле печки и вязавшая носок бабушка Прасковья.
— Ні крычы ты, Манька, на яго, — спокойно сказала она маме, повернув лежавший рядом клубок толстых ниток. — Хібо ж дзіця вінавато, што яшчэ пісаць ні ўмее? На тое ж ён і вучыцца пайшоў. А вы ўжэ хочаце, каб з першаго дня і чытаў, і пісаў лепш за настаўніцу. Дасць Бог — усё будзе ўмець.
Мама уже спокойным голосом сказала:
— То хоць кампоту з яблык выпі з цукрам.
Она налила в небольшую кружку теплого компота из сушеных яблок и положила на стол кусочек рафинада. Я взял белый квадратик и, откусывая по-немножку спрессованные сладкие кристаллики, смаковал их, запивая кисловатым яблочным отваром.
Когда пришел отец и мама сказала ему, что меня оставляли после уроков, я готов был к тому, что по мне походит ремень. Но отец, раздеваясь, только сказал:
— Будзеш, Міша, вучыцца, нікуды ні дзенешса! Сам ні захочаш — заставім! Куды ты сёння без граматы? Ты што, думаеш увесь век будзеш на нашай шыі сядзець? Не, даражэнькі, сам будзеш на кусок хлеба зарабляць. Ці рукамі, ці галавой — але сам. Так што будзеш ні просто ў школу хадзіць, а вучыцца так, каб нам перад людзьмі за цябе ні было брыдко. Запомніў?
Я молча кивнул головой в знак согласия.
Михаил РИМЖА,
доктор медицинских наук, профессор, уроженец д. Семежево
