В этом году у директора центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Ирины Владимировны Горельской – своеобразный юбилей. Двадцать лет назад она возглавила названное учреждение образования.
В то время подобные центры только начали создаваться в республике, да и вся работа с детьми, имеющими особенности психофизического развития только начинала приобретать строгую систему.
– Признаюсь, мне было психологически сложно из обычного учителя-дефектолога логопедической группы, которым я работала в детском саду № 6 г. Копыля, стать директором, –
так сегодня в нашем интервью Ирина Владимировна делится воспоминаниями. – Но опыт руководителя я перенимала у заведующего названного дошкольного учреждения образования Зинаиды Владимировны Ткачук. К тому же за плечами было и руководство районным методическим объединением учителей-дефектологов. Так что хоть небольшой опыт административной работы, но был. Вся сложность заключалась в том, что центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации только стали появляться в нашей стране, и четкой системы работы, равно как и нормативно-правовой базы, не было.
– И как Вы справлялись?
– По-разному получалось. Училась у своих коллег директоров учреждений общего среднего образования, много консультировалась в Минском областном ЦКРОиР. Через два года мы достойно выдержали главный экзамен – проверку департамента образования – и поняли, что находимся на правильном пути. Сразу оговорюсь, что основной костяк коллектива сформировался именно в то трудное время: воспитатели Инесса Болеславовна Ярмолик, Инна Владимировна Захаревич, Надежда Брониславовна Прохорова, Галина Ивановна Жук-Лавкайтис, помощники воспитателя – Елена Албиновна Черковская и Тамара Николаевна Быченко. Также на протяжении всего моего трудового пути для меня главными помощниками были и остаются коллеги: Ирина Александровна Годлевская, Валентина Григорьевна Сыман, Ирина Иосифовна Солонец, Марина Геннадьевна Климашевская, Валентина Витольдовна Нарейко. Мы вместе учились, ошибались, искали и находили разные варианты.
[caption id="attachment_94701" align="aligncenter" width="840"]
■ Ирина Горельская (в центре) с коллегами[/caption]
– Ирина Владимировна, каким был Ваш путь в профессию?
– В старших классах при определении профессионального выбора я была на распутье. Мне очень нравилась профессия криминалиста, но одолевали сомнения: смогу ли работать? И классный руководитель Валентина Николаевна Власовец сделала довольно неожиданную подсказку: поступить на учителя-дефектолога. Почему она так посоветовала, не знаю, но оказалось, что такое решение было дальновидным: сейчас учителя-дефектологи очень востребованы. И сегодня с твердой уверенностью говорю, что не ошиблась.
– А где Вы начинали?
– Первым моим рабочим местом была Копыльская вспомогательная школа-интернат. Только по неопытности мне сначала казалось, что там учатся одаренные ребята… Когда я начала трудиться, там находились не только дети с психофизическими особенностями, но также и из неблагополучных семей, сироты. Я очень их жалела, привозила из дома разные вкусности, старалась привнести в их жизнь хоть частичку тепла. Это давалось нелегко. Мне во многом помогала директор этого учреждения Зинаида Константиновна Сташевская, да и весь коллектив давал советы молодому специалисту. Оказывали помощь и сотрудники районного методического кабинета.
– Ирина Владимировна, коль скоро мы вернулись к теме коллектива, расскажите о тех, кто работает в центре.
– Я очень рада, что коллектив у нас сложился творческий, креативный, трудолюбивый. В 2020/2021 учебном году в ЦКРОиР работают 22 человека. Из них 11 педагогических работников, 2 – медицинских и 9 человек обслуживающего персонала. Семеро педработников, или 63,6%, имеют высшее образование и 4 (36,4%) – среднее специальное. Педагоги постоянно повышают уровень самообразования и свое-временно проходят повышение квалификации. На сегодня пять человек (46%) имеют высшую квалификационную категорию, трое (27%) – первую. Но каждый из них предан своему делу.
– В центре обучаются дети с особенностями психофизического развития. Скажите, как это учитывается при формировании образовательной среды?
– Мы заботимся о своих воспитанниках. Проводим планомерную работу по созданию безбарьерной среды для физически ослабленных лиц. Для этого у нас оборудованы пандус, лестничный подъемник, расширены дверные проемы, есть поручни к залам и кабинетам, в тамбурах, у входных дверей, санитарных комнатах. Обустроена площадка на игровом участке для детей-колясочников; контрастный окрас проступей лестничного марша, крыльца и пандуса. Кроме того, наименование учреждения продублировано тактильно-рельефной табличкой, выполненной шрифтом Брайля. Работает кнопка вызова, отсутствуют препятствия на пути следования в учреждение и остановки общественного транспорта. Классы и кабинеты специалистов оснащены компьютерной техникой и программными средствами для педагогов «Специальные образовательные средства». Оборудована сенсорная комната: имеются мягкие модули, панно «Бесконечность», «Звездный дождь», проектор, зеркальный шар, стол для рисования песком с подсветкой, кресло-груша, лежак. В группе и классах регулируемая учебная мебель соответствует росту детей. Имеется стол для ребенка-колясочника. Вся мебель с закругленными углами. Имеется и реабилитационное оборудование: ходунки, стульчик и стол реабилитационный для ребенка с ДЦП, тренажеры – «Тотал-тренер», «Беговая дорожка», велотренажер, «Кардио твистер», «Степпер».
– А что интересного в самом образовательном процессе?
– С сентября 2019 года реализуется инновационный проект «Внедрение модели формирования толерантности участников образовательного процесса через организацию продуктивного взаимодействия с детьми с особенностями психофизического развития». Также коллектив достиг немало успехов, о чем свидетельствуют награды: Дипломы ІІІ степени в областном этапе республиканского конкурса «Лучшее учреждение специального образования» в номинациях «Лучший ЦКРОиР», «За социальное партнерство и работу по созданию оптимальных условий деятельности коллектива», «Лучший в организации финансово-хозяйственной деятельности», «За достижение высоких результатов среди учреждений района», «За достижение высоких показателей в развитии образования».
Диана ТКАЧЕНКО
Некаторыя пытанні абмяркуем з загадчыкам сектара па рабоце са зваротамі грамадзян райвыканкама Наталляй Язвінскай.
– Наталля Уладзіміраўна, што ж найбольш хвалюе нашых землякоў, які характар зваротаў?
– Перш за ўсё, адзначу, што пытанні работы з насельніцтвам, у тым ліку ў частцы разгляду зваротаў грамадзян і юрыдычных асоб для нас з’яўляюцца прыярытэтнымі напрамкамі дзейнасці, іх разгляд знаходзіцца на пастаянным кантролі.
Спектр пытанняў, па якіх да нас звяртаюцца грамадзяне, досыць шырокі. Найбольш жа актуальнымі для людзей застаюцца такія пытанні, як работа жыллёва-камунальнай гаспадаркі, рамонт дарог, прадастаўленне жылой плошчы і паляпшэнне жыллёвых умоў, тэма працаўладкавання, пенсійнага забеспячэння.
Часам бывае так, што ў момант звароту пытанне заяўніка не можа быць вырашана па аб’ектыўных прычынах, тады яно ставіцца на кантроль.
– Вядома, што Канстытуцыя Рэспублікі Беларусь дае і гарантуе сваім грамадзянам правы і свабоды, а таксама надзяляе іх сродкамі для абароны, у якасці аднаго з якіх выступае інстытут права грамадзян на звароты ў дзяржаўныя органы.
– Так, згодна з арт. 40 Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь кожны мае права накіроўваць асабістыя і калектыўныя звароты ў дзяржаўныя органы. Гэта права грамадзян замацавана і ў Законе Рэспублікі Беларусь «Аб зваротах грамадзян і юрыдычных асоб». Права ёсць, і яго можна рэалізаваць. Але варта сказаць пра іншае. Па-першае, не ад колькасці зваротаў залежыць, вырашыцца пытанне ці не, а ад наяўнасці законных падстаў. Па-другое, шмат што залежыць ад рэальных магчымасцей і наяўнасці сродкаў. Напрыклад, нельга адначасова зрабіць капітальныя рамонты ўсіх жылых дамоў. Бо сумы, якія выплачваюцца насельніцтвам на капітальны рамонт, у параўнанні з коштам работ досыць малыя. Таму плацяжы на гэтыя мэты акумулююцца і накіроўваюцца на рамонт дамоў, якія патрабуюць гэтага ў першую чаргу ў адпаведнасці з графікам. Іншая справа, што гэтыя работы павінны выконвацца якасна і ва ўстаноўленыя тэрміны. Нельга не сказаць і пра тое, што ёсць грамадзяне, для якіх напісанне «скарг» амаль прафесійная праца. На жаль, часам пры гэтым такія паняцці, як законнасць і абгрунтаванасць адыходзяць на другі план. Гэта сапраўды перашкаджае працаваць.
– Ці сустракаюцца выпадкі, калі пытанні пасля прыёму вырашаюцца адразу ж ці ва ўстаноўленыя тэрміны?
– Безумоўна. У якасці прыкладу магу прывесці адзін са жнівеньскіх прыёмаў старшынёй райвыканкама Сяргеем Пілішчыкам. Усе тры звароты вырашаны станоўча. Так, жыхару в. Чырвоны Партызан Капыльскім філіялам ДП «Мінаблпаліва» замест пяску, прывезенага з торфам, дастаўлена 500 кг брыкету. Зварот жыхара в. Станькі наконт спілоўвання аварыйна-небяспечных дрэў у населеным пункце разгледжаны камісійна зацікаўленымі службамі і вырашаны на працягу двух тыдняў. Па звароце капылянкі наконт аказання матэрыяльнай дапамогі на дарагое лячэнне было прынята рашэнне камісіі па назначэнні дзяржаўнай адраснай дапамогі заяўніцы.
Гутарыў Сяргей КОЗЕЛ 
■ Анна Табальчук с воспитателями Анастасией Герман и Екатериной Шатерник[/caption]
– Мы делаем все для того, чтобы наше учреждение дошкольного образования способствовало сохранению и укреплению здоровья воспитанников, – считает Анна Владимировна. – Чтобы пребывание в саду для только прибывших мальчиков и девочек не стало стрессом, организована работа адаптационной группы. А для будущих школьников работает группа по подготовке к обучению на первой ступени общего среднего образования.
Коллектив постоянно стремится к совершенствованию образовательного процесса. К примеру. В 2019 г. учреждение завершило работу над реализацией педагогического проекта «Формирование экологической культуры дошкольников в процессе взаимодействия с родителями».
– В текущем году мы работаем над реализацией другого педагогического проекта «Моя семья – мое богатство», – продолжает знакомство с работой детского сада Анна Владимировна. – Согласитесь, сегодня для ребенка как никогда важна семья. Ведь именно там маленький человек учится видеть и ценить любовь близких ему людей.
Без сомнения, тон работе коллектива задает руководитель. И сегодня Анна Табальчук стремится к тому, чтобы каждый педагог совершенствовался. Поэтому ежегодно воспитатели активно участвуют в работе консультаций, методических недель, мастер-классов, семинаров, семинаров-практикумов, конференций учреждений и района.
С гордостью за свой коллектив Анна Владимировна называет результаты:
– В 2018 году в районном этапе фестиваля «Безопасное детство» среди учреждений дошкольного образования Копыльского района мы награждены Дипломом II степени, в конкурсе исследовательского характера «Я – исследователь» – также Дипломом II степени. В 2019 году мы заняли I место по итогам районного смотра-конкурса на лучшее благоустройство и озеленение территорий учреждения образования в номинации «Моя школа – моя малая родина». Еще один наш прошлогодний результат – Диплом II степени в районном фестивале-конкурсе «Мир детства» в номинации «Территория детства: мини-музей белорусской культуры» среди учреждений дошкольного образования сельской местности. Стимулировало педагогов к активному распространению опыта и участие в районном смотре-конкурсе учебных наглядных пособий и дидактических игр, направленных на развитие белорусской речи воспитанников. Екатерина Сергеевна Шатерник заняла II место в номинации «Лепбук». Такой же результат у Марины Николаевны Михневич в номинации «Дидактическая игра для дошкольников 4-6 лет» и у Елены Михайловны Стралени в номинации «Дидактическая игра для дошкольников 4-6 лет». Я очень благодарна каждому сотруднику за то, что понимают с полуслова и всегда выполняют все задачи на «отлично». Не могу не отметить, что огромную спонсорскую помощь нам оказывает ОАО «Старица-Агро».
Диана ТКАЧЕНКО 
