Эффективность работы по воспитанию патриота, гражданина своей Родины, формированию в сознании уважения к культурно-историческому наследию своего народа, природным ценностям, их сохранению и приумножению определяется целенаправленной и многогранной исследовательской деятельностью с высокомотивированными школьниками.
В течение ряда лет учащиеся школы под моим руководством занимаются исследованием своей малой родины. Почти каждое исследование завершается созданием конечного продукта.
Краеведческий справочник-атлас «Копыльщина»
Учащиеся, используя различные методы, создали справочник-атлас, который содержит информацию о географическом положении, особенностях природы, социально-экономическом развитии. Справочник-атлас включает: текстовую информацию, карты, профиль, графики, диаграммы, схемы и картосхемы, планы местности, таблицы, фотографии. Статистическая информация представлена в динамике, что позволит проводить анализ и сравнение. В итоге проведенного исследования получился справочник-атлас объемом 140 страниц.
Топонимический справочник Копыльского района
Все населенные пункты района сгруппированы в соответствии с научной классификацией. В таблицах справочника есть такие разделы: «Название населенного пункта», «Топонимическое значение названия», «Название сельского Совета», «Функция административно-территориальной единицы», «Расстояние до Копыля и численность населения», «Знаменитые люди и события», «Примечание».
В примечании отражена краеведческая информация условными знаками, с помощью которых можно узнать, в каких населенных пунктах есть братские могилы и захоронения воинов и партизан, где расположены объекты культуры, образования, здравоохранения, торговли, почтовые отделения, отделения банка, водные объекты, усадебно-парковые комплексы, памятники местного и республиканского значения, объекты предпринимательства. Приводится информация о водных объектах района. Топонимический справочник дополнен большим количеством карт, диаграмм, таблиц.
В последние два года исследование названий внутригородских объектов и работа над темами «Годонимическая картина г. Копыля и сельских населенных пунктов района», «Урбанонимический ландшафт: история и современность», «Урбанонимы — как основа развития туристско-экскурсионной деятельности» позволили создать несколько краеведческих пособий.
Имена в названиях улиц города
Основу пособия составляет описание улиц города. Приводится название улицы, фотография знаменитого человека и его краткая биография, указывается, в честь кого и когда названа улица, где она расположена в городе, как к ней проехать, размещены фотографии улицы. В таблице об улицах сельских населенных пунктов указывается название улицы, населенный пункт, сельский Совет и в честь кого она названа.
Пройдусь по Комсомольской, сверну на Пионерскую
В путеводителе представлены таблица и схемы, в которых содержится информация о расположении улиц, а также объектов социально-культурного, хозяйственного назначения и малого бизнеса. Используя условные знаки, можно ориентироваться в расположении объектов в пределах города.
Город, в котором мы живем
Занимательное пособие включает 200 вопросов с ответами, в котором выделены разделы: «Что ты знаешь об улицах своего города?», «Как раньше назывались улицы нашего города?», «Ориентируешься ли ты в своем городе?».
Завершающим продуктом исследования по данным темам явилось создание
электронного туристско-экскурсионного краеведческого справочника «Копыль — мой город родной».
«Копыль – мой город родной»
Состоит из шести разделов:
Раздел 1. «История города» включает краткую историческую справку, символику города, важнейшие события города, топонимическое значение названия и легенды о Копыле.
Раздел 2. «Познаем свой город» включает семь экскурсионных маршрутов по городу.
Маршрут 1. «Пока есть память, мы живем» включает объекты для посещения: аллея героев, памятник узникам еврейского гетто, памятник погибшим жителям г. Копыля, памятник бойцам, освобождавшим город, памятник жертвам Холокоста, краеведческий музей, братская могила.
Маршрут 2. «В этих зданиях история города» включает Спасо-Вознесенскую церковь, дом Тишки Гартного с мемориальной доской, «Копыльское предместье», здание с мемориальной доской Я. Купале, дом Клейнборта, красное здание гимназии № 1.
Маршрут 3. «Маёй зямлі куточак родны» включает «копыльские озера», зону отдыха, родник «Криничка», часовню, Замковую гору, курганные могильники, набережную р. Каменки.
Маршрут 4. «История улиц города» включает бывший центр города Замчище, центр города (Базарную площадь), улицы Замковую, Тракторную, Советскую, Максима Горького, Комсомольскую, Жилуновича.
Маршрут 5. «Имена в названиях улиц города» включает улицы Дзержинского, Ромашко, Максима Горького, Жилуновича, Якуба Коласа, Богдановича, Янки Купалы, площадь Ленина.
Маршрут 6. «Люди земли копыльской» включает памятник воинам-афганцам, аллею героев: трудовой славы (Герои Социалистического труда), боевой славы (Герои Советского Союза), портрет Героя Беларуси М.С. Высоцкого, бюст Тишки Гартного и краеведческий музей.
Маршрут 7. «Народ их помнит имена» включает посещение внутригородских объектов, которые носят имена знаменитых людей и на которых прикреплена мемориальная доска: ГУО «Средняя школа № 2 г. Копыля имени Тишки Гартного», мемориальная доска Я. Купале, центральная районная библиотека имени Анатолия Астрейко, мемориальная доска А.Е. Брикальскому, мемориальная доска Тишке Гартному, ГУО «Гимназия № 1 имени Н.В. Ромашко» с мемориальными досками Ромашко Н., Коршаку А., Калевичу Д., мемориальная доска в честь Героев Советского Союза — земляков: Радкевича А. и Лещинского А.
К каждому маршруту прилагается схема посещаемых объектов в фотографиях, сопроводительный текст описания каждого посещаемого объекта, картосхемы, выполненные в сервисе Googlе картах, а также технологические карты экскурсий.
Технологическая карта включает: название маршрута, посещаемые объекты, расположение объектов, рассматриваемые подтемы, рекомендуемую литературу для подготовки к экскурсии.
Раздел 3. «Для любознательных» включает рубрики «Это интересно» (приводятся познавательные факты), «Обрати внимание» (указываются координаты города, численность населения, сайт города, почтовый и телефонный индекс, расстояние до соседних районных центров, г. Минска и железнодорожной станции).
Раздел 4. «Улицы города» включает информацию о современной уличной сети, расположении внутригородских объектов по улицам города, классификацию годонимов, где расположена эта улица, перечень и правописание названий улиц на белорусском и русском языках.
Для туристов и гостей города представлена информация об объектах питания, отдыха и других услугах.
Раздел 5. «Фотогалерея» содержит большое количество фотографий внутригородских объектов прошлого и настоящего нашего города.
Раздел 6. «Литература» включает список краеведческой литературы, с помощью которой можно многое узнать о нашем городе.
Созданные пособия имеют познавательное, образовательное и воспитательное значение, особенно для подрастающего поколения. Не зря говорят: познаешь Родину, родной край — воспитаешь себя.
Исследование своего города и района — интересная и увлекательная работа. Учащиеся получают основу научных исследований, навыки написания и структурирования информации, оформления и защиты своих исследований, что пригодится в дальнейшем.
Достаточно сказать, что работы по краеведению наших высокомотивированных школьников высоко оценивались членами жюри. Учащиеся удостаивались дипломов на районных, областных и республиканских конференциях исследовательских работ. Шестеро школьников стали лауреатами Специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов: Илья Бровко, Алина Плотко, Александр Прядун, Евгений Шелег, Матвей Матусевич, Анна Мисевич. Для них обучение и научно-исследовательская деятельность в школе стали стартовой площадкой в получении высшего образования и становлении гражданина своей страны.
С благодарностью вспоминает Илья Бровко, ныне сотрудник Копыльского РОВД, что, когда он являлся курсантом Академии МВД, навыки защиты исследовательской работы на конференции, умение логически и лаконично отвечать на вопросы членов жюри способствовали тому, что в 2013 г. он занял 2 место, а в 2014 году — 1 место, участвуя в Международном конкурсе ораторского мастерства «Цицероний».
Анатолий СИКОРСКИЙ,
учитель ГУО «Средняя школа № 2 г. Копыля имени Тишки Гартного»
Заведующая поликлиникой Ольга Жизневская сообщила, что на протяжении года жители района активно пользуются прекрасной возможностью заказать талон к врачу через интернет, узнать расписание работы того или иного специалиста, уточнить контакты учреждения или вызвать врача на дом.
Ольга Викторовна поясняет: «Заходим в электронную регистратуру talon.by. Выбираем регион: Минская область — поликлиника УЗ «Копыльская ЦРБ». Затем выбираем нужное: заказ талона, вызов врача, мои талоны. Открываем вкладку и оформляем талон или вызов врача на дом».
Диана ТКАЧЕНКО 
А калі ўзгадаць, што ў скверы ўжо ўстаноўлены прыгожая карэта, дэкаратыўныя падстаўкі для кветак і ліхтары, вытрыманыя ў адзіным стылі, а побач знаходзіцца ЗАГС, то можна здагадацца: тут фарміруецца куточак, які прысвячаецца маладым. З цягам часу сквер будзе дадаткова аздоблены некалькімі прыгожымі малымі архітэктурнымі формамі.
Фота Сяргея ЛАЗОЎСКАГА 
Цель мероприятия — совершенствование работы учреждений образования по созданию в них безопасного здоровьесберегающего и здоровьеформирующего пространства. В конкурсе участвовали все учреждения образования района, а также СПЦ Копыльского района и Копыльская вспомогательная школа-интернат.
Конкурс проходил по нескольким номинациям. Первая называлась «Модель работы учреждения образования по формированию навыков здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья обучающихся». Победителями в ней стали гимназия № 1 г. Копыля им. Н.В. Ромашко и Мажский учебно-педагогический комплекс детский сад–начальная школа.
В номинации «Опыт работы учреждения образования по созданию безопасных условий пребывания для обучающихся» были выделены три подноминации: за многолетнее плодотворное сотрудничество с Копыльским РОЧС, за участие во всех акциях и мероприятиях МЧС Республики Беларусь и за оформление стендов по безопасности жизнедеятельности. 1 место заняла гимназия № 1 г. Копыля им. Н.В. Ромашко, 2 место разделили СШ № 2 г. Копыля им. Т. Гартного и СШ № 3 г. Копыля. За лучший стенд-освещение о деятельности Белорусской молодежной общественной организации спасателей-пожарных победителем признана Докторовичская СШ. За пропаганду сохранения жизни и здоровья детей посредством оформления стендов по безопасности жизнедеятельности победителями выбраны следующие учреждения: 1 место — у Старицкой СШ, 2 место — у Копыльской вспомогательной школы-интерната, 3 место — у Потейковской СШ.
Все остальные школы отмечены благодарностями за оформление стендов и за сотрудничество с РОЧС.
Определены победители и в номинации «Модель работы социально-педагогической и психологической службы учреждения образования по сопровождению деятельности, направленной на воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, формирование навыков здорового образа жизни и ответственного поведения». Это гимназия № 1 г. Копыля им. Н.В. Ромашко, а призер — СШ № 2 г. Копыля им. Т. Гартного.
По итогам конкурса победители и призеры конкурса (по каждой номинации) награждены дипломами отдела образования, спорта и туризма райисполкома, грамотами, благодарностями и ценными подарками от РОЧС.
Информация об итогах конкурса, положительном опыте учреждений образования размещена на сайте отдела образования, спорта и туризма райисполкома в разделе «Воспитательная работа».
Елена КАРПОВИЧ,
главный специалист отдела образования, спорта и туризма райисполкома 
Большинство из нас даже не замечают сезонных изменений настроения, но некоторые перестают справляться с привычными нагрузками, чувствуют грусть и подавленность, легко обижаются и волнуются из-за пустяков.
Однако психологические проявления могут быть не так заметны, как физиологические — вялость, повышенный аппетит и сонливость (кстати, при классической депрессии пациент, наоборот, теряет сон и хуже ест). Если эти симптомы наблюдаются хотя бы в течение двух недель, можно говорить о сезонном расстройстве.
Чаще всего сезонные колебания настроения и самочувствия не так сильно отравляют нам жизнь, чтобы требовать вмешательства специалиста. Но, если вы совсем не можете работать, не хотите никого видеть, принимаете психоактивные вещества и ощущаете полную безысходность, стоит обратиться к психиатру.
Дело в том, что в отдельных случаях САР может быть очередным (сезонным) эпизодом одного из серьезных диагнозов — рекурентной депрессии (большого депрессивного расстройства) либо биполярного расстройства.
Есть способы ослабить симптомы осенней хандры. Вот несколько рекомендаций.
Прибавьте света. Человеку с сезонными колебаниями настроения требуется в 10 раз больше света, чем остальным. К сожалению, «впрок» запастись ультрафиолетом невозможно — накопительного эффекта у солнечных лучей нет. Поэтому с начала сентября и до конца зимы необходимо проводить инсоляцию. Лучше всего гулять на свежем воздухе при естественном освещении. Если такой возможности нет — включайте лампу дневного света каждое утро на 30 – 60 минут. По данным профессора психиатрии из Бостона Нассира Гаеми (Nassir Ghaemi), такая продолжительность наиболее эффективна.
Принимайте витамин D и мелатонин. Наша кожа также поглощает солнечные лучи, под их воздействием в организме образуется витамин D, который действует как антидепрессант и помогает при нарушениях сна. Его источник при дефиците ультрафиолета — жирные сорта рыбы и пищевые добавки, содержащие витамин D. Регулировать нарушенные циркадные ритмы помогают препараты мелатонина, но их стоит принимать после консультации с врачом.
Двигайтесь. Хотя бы 30 минут в день уделяйте аэробным упражнениям — прогулке на велосипеде, бегу, плаванию, танцам. Движение насыщает организм кислородом и повышает общий тонус.
Так что добавьте в свое ежедневное расписание больше света и движения.
Елена СТАСЕВИЧ,
психолог УЗ «Копыльская ЦРБ» 
